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À descoberta das palavras: promoção da consciência da palavra num grupo de 4 e 5 anos
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Caracterização e promoção do desenvolvimento lexical de um grupo de crianças de 4 e 5 anos
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica ...
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica
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A música como estratégia para o desenvolvimento da consciência silábica em crianças de 4 e 5 anos
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Comunicação, linguagem e fala: realidades e desafios de Educadores de Infância e Professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico em contexto educativo
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À conquista das palavras por crianças de 4 anos: uma etapa no desenvolvimento da consciência fonológica
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A abordagem à linguagem escrita na etapa final da educação pré-escolar: um estudo localizado ... : The written language in the final stage of preschool education ...
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O desenvolvimento da consciência fonológica em crianças de 3 e 4 anos: a utilização de um instrumento didático
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Abstract:
Dissertação de mestrado, Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2015 ; O Relatório de investigação de Prática de Ensino Supervisionada (PES) intitula-se «O desenvolvimento da consciência fonológica em crianças de 3 e 4 anos: a utilização de um instrumento didático» e foi realizado no âmbito da unidade curricular de PES, no ano letivo de 2014/2015. A investigação foi realizada num jardim de infância privado, em Faro, em que nos foi percetível a necessidade que as crianças tinham de ser estimuladas ao nível da consciência fonológica. A consciência fonológica é a capacidade de conseguirmos identificar, gerar e manipular as unidades do oral. As crianças têm a capacidade de isolar a palavra e têm a capacidade de identificar as suas unidades fonológicas, ou seja, é a «expressão da sua consciência fonológica» (Freitas, Alves e Costa, 2007, p. 9). Face à realidade por nós analisada, colocaram-se-nos as seguintes questões de pesquisa: «Qual o nível de consciência fonológica das crianças em estudo, testado através da aplicação de subtestes (adaptados de Sim-Sim, 2006)?» e «Será que através da utilização de um instrumento didático específico poderemos contribuir para o desenvolvimento da consciência fonológica das crianças de 3 e 4 anos?». A partir das questões de pesquisa definimos como objetivos do estudo: avaliar o desenvolvimento da consciência fonológica em crianças de 3 e 4 anos com base em subtestes adaptados à população portuguesa (Sim-Sim, 2006) e, após a sua avaliação, estimular o desenvolvimento da consciência fonológica através de um instrumento didático construído para o efeito. Este estudo assume um carácter descritivo e experimental, em que se privilegia uma metodologia quantitativa pela pontuação atribuída às respostas verbais das crianças. Os principais resultados obtidos evidenciam que todas as crianças evoluíram nos resultados desde a 1ª à 3.ª aplicação do subteste de definição verbal. Através da utilização do instrumento didático, podemos concluir que as crianças melhoraram a sua pontuação relativa ao desenvolvimento da consciência fonológica.
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Keyword:
Crianças; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação; Educação pré-escolar; Fonologia; Métodos pedagógicos
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URL: http://hdl.handle.net/10400.1/7875
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A linguagem escrita no processo de transição entre a educação pré-escolar e o 1.º ciclo do ensino básico: representações de educadores e de professores
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